شرح يونت 11


The angle of representation



هذا الفصل يتحدث عن الوسائل النحوية التي تؤثر على طرق استخداماتنا للغة لتمثيل الحياة من حولنا. إذا تنوع الأساليب الكتابية عائد لمنظور معين نريد إبرازه أو إغفاله.



Experiential meanings linked to different representations and thus different understandings of the world of human experience.





How experiential meanings can be emphasised or avoided؟



Certain meanings have more impact than others because of the way the text is constructed \\\\\what we should focus on.


هنا يتابع نقاش: field

تم شرح جزئه الأول في unit 8

Field متعلق بالمعنى والموضوع (التجربة)

ونحن على علم بأن clause هي unit of meaning

وأن وظيفتها هي نقل التجربة التي نتعايش معها في عالمنا.



A key function of clause is to represent the phenomena of our experience in terms of process, participant and circumstance.



اذا هؤلاء الثلاثة المكونون لـ clause ونوعيتها هي أيضا

هم من يؤثرون على كيفية نقل تجاربنا من العالم وتحديد والتأثير على

Angle of representation



The experiential constituents relating to the aspect of situation known as field:
· Participants– (noun phrases) acting to identify entities in some experiential world.
· Processes– (verb phrases) acting to identify happenings and states of affairs in some experiential world.
· Circumstances– (adverbial phrases or prepositional phrases) acting to provide some context for the participants and processes.

_________________________


(Connection in the world)


بما أن الكلوز تنقل لنا التجربة الواقعة في العالم فإنه لابد من وجود علاقة بين العالم وبين التجربة وبين المشاركين فيها.

لهذا يوجد طريقتين:

1) Transitive + intransitive clause

Transitive clause= two-participant clause where is an interaction between the participants.
أي أن هنالك تفاعل وعلاقة وتأثير ما بين المشاركين وهي لا تكون إلا في حالات من processes

Material process + mental process + verbal process

أما : relational process

فلا تتحقق فيها هذه العلاقة.



- Transitives indicate that one participant acts upon, targets or interacts with a second participant in some way.
- This only applies to material,mental and verbal processes.

Material process (John kicked the ball)
Mental process(John watched the play)
Verbal process(John told a story)
*** There is interaction between participants.

Relational process(John is happy)
*** No interaction between happy and John.

+

(One-participant clauses = intransitive)
There can be no ‘transition’ from one participant to another.


***Intransitive structures avoid making explicit connections between entities in the world, and thus we do not see who or what is responsible for the event.

اذا هنا نجد انه في النوع الآخر لا وجود لأي علاقة بين شيء وشيء لا نعلم من تسبب بالحدث ولا نعلم بالضبط لماذا حدث

e.g.: Twelve people died in a fire.




To sum up:
· Experiential meaning in clauses may involve connections being made between participants in the world; or such connections may be deliberately avoided.
· Choices of transitive or intransitive structure enable the writer or speaker to place emphasis on these connections in text or to avoid them in text.

_________________________

*** Intransitives can enable the writer to avoid making a direct connection between entities in the world.

*** The actor participant is removed because different grammatical construction has allowed the actor to be removed.

اذا transitive

هناك علاقة بين العالم ومكوناته

أما intransitive فيتجنب حدوث مثل هذه العلاقة

_________________________


2) Passivation (long + short passivation)

المجهول ونوعيه



There are two types of passives: long passives and short passives.

- A long passive is where two participants are present as in:

The text was written by me.

[LONG PASSIVE]


Note that: the second participant is signalled with by.



طويل لأنه actor موجود ولكن ليس participant الاول ويسبقه by

-
A short passive is one where the second participant in the active voice is not included, as in:

The text is written.

[SHORT PASSIVE]



Short passives = the actor is not included:


The cakes are being cooked.



· Short passivisation enables the removal of actors, and hence is another way of avoiding representing connections in the world.


اذا المبني للمجهول القصير يساعد في تجنب وجود علاقة بين العالم ومكوناته او الاشياء الواقعة فيه لانه اخفى المتسبب

_________________________


من الوسائل الأخرى المنظمة للنص للتركيز او للتجنب:

1- The principle of end-weight

Long and complex elements prefer to be placed at the end of a clause and thus after the main verb, so as to make understanding of the sentence easier.
وتعني أن العناصر الطويلة والمعقدة في النص يفضل أن تدرج في النهاية بعد الفعل الأساسي لتسهل الفهم.


‘top-heavy’: it places a heavy burden on the reader, who has to keep a lot of information in short-term memory before reaching the main verb.


لأن وجود المعلومات الكثيرة في بداية النص يعرقل عملية فهم النص عند القارئ


2- The information flow principle

Given to New:
Given information is related to previous information, and new information is taken up in what follows in the text.
It contributes to the cohesion of the text.

وهنا يقصد أنه علينا أن نضع في أول النص معلومات معطاة ثم نبدأ ذكر المعلومات الحديثة.


_________________________


مهم فهم هذه العلاقة:

Actor process goal

In passive voice?

Goal process actor

The goal is thematised

يعني صار theme

بدلا عن actor

_________________________


من خلال معرفتنا وفهمنا بـ

Transitivity + passivasation


*** Transitives and long passives are similar in that they both depict the process as involving two participants (an actor and a goal) but they are significantly different in other important aspects with respect to their communicative functionality and effect.
***They are different in terms of the informational emphases and the focusing they provide.


هنا القائم بالحدث يكون موجود في الحالتين

الفرق هو أن التركيز المراد به من الجملة تغير:

Transitives

يكون القائم بالحدث موجود في البداية




long passives

فلا يكون القائم بالحدث في بداية النص وإنما في نهايتة فقلص دوره



*** Passivisation enables the object of an active sentence to be thematised.




أمر آخر ملاحظ في LONG PASSIVE


There is another significant aspect of the grammar of the long passive.



نلاحظ من خلال المثالين التالين

E.G: King Alfred (actor – NOUN PHRASE) cooked (process) the cakes (goal) = transitive



E.G: The cakes (goal) were cooked (process) by King Alfred (actor – PREPOSITIONAL PHRASE) = long passive

·
In the transitive, the actor is expressed by means of just a noun phrase.


هنا نجد أن actor معبر عنه من خلال noun phrase يعني : participant

·
In the long passive the actor is expressed by a prepositional phrase beginning with by. In this case the actor role is expressed via the structure by + noun phrase (by King Alfred).


هنا نجد أن actor معبر عنه من خلال prepositional phrase يعني : circumstance

·
- In long passive: The actor role is being realised by a structure – a prepositional phrase – which elsewhere is associated with circumstances and not with participants.

- Circumstances are typically more marginal or peripheral to the grammar of the clause. They add background information which is not required for a meaningful or grammatical utterance.

وهذا ينبهنا أن Circumstances هي مجرد أشياء إضافية وليست مهمة ويمكن حذفها من النص وهنا فإنه تم تقليص دور الفاعل أو القائم بالتجربة وبالتالي تغيرت زاوية رؤيتنا للعالم

_________________________



بإختلاف أنوع processes فإنparticipant يختلف أيضا


TYPES OF PARTICIPANT


1) Material process: participant = actor \ goal (+beneficiary)

e.g:

Jerry took the money

Actor-material process-goal


Jerry gave some book to John

Actor-material process-goal-beneficiary




2) Mental processes: participant=experiencer\experience


e.g:

Her dancing amazed me.

experience mental process experiencer




3) verbal processes: participant= sayer \ verbiage (+receiver):


They said yes.

sayer verbal process verbiage



They told him a story.


sayer verbal process receiver verbiage



4) Relational processes: participant=token\value:


Julia Roberts is a beautiful woman.

token relational process value



There is no interaction or transition between participants in relational processes

This type of analysis Halliday calls a transitivity analysis– analysing clauses to find out what the type of process is and what the types of participants are.
Table P. 169


_________________________


Emphasizing Nature through Grammar

How nature is constructed through grammar?

Goatly's essay endorses an ecological perspective that human technology domination is resulting in potentially serious implications for the planet. He contends that the technological world-view is often reflected in transitive clauses.


- Nature = inactive

- Marginalizing in circumstance

- Powerless


غوتلي ناقش المنظور البيئي وكيف أن التكنولوجيا البشرية بدأت تؤثر على الكوكب. ودائما ما يتم التعبير عن هذه الرؤية من خلال : transitive clauses فيظهر لنا أن العنصر الفعال هو دوما الانسان الذي يؤثر على الطبيعة التي صورت على أنها شيء خامل غير فعال مهمل و قليل الحيلة.


· Goatly argues instead that grammatical representation should reflect an ecological world-view where humans and nature are interrelated.
· Goatly suggests in which technological world-view representations can be grammatically modified in order to emphasise the interrelatedness of humans and Nature.


ويرى أنه لإظهار النزعة البيئية التي تعطي الأهمية للبيئة علينا أن نغير المنظور الذي نرى العالم به من مؤثر ومتأثر من خلال اللغة وتبديل الأدوار.



Using grammar to sensitise the reader towards an ecological perspective


1 Activating a location circumstance as actor (material process)

Instead of marginalising the environmentby referring to it in a location circumstance, it can be turn into a subject where it is a theme and so receives more emphasis.

e.g:

Fishermen caught 100,000 tons of fish in the North Sea.

actor material process goal circumstance


by transforming the location circumstance into an thematised actor, we can produce a sentence that sensitises the reader towards an ecological perspective:


The North Sea used to provide 100,000 tons of fish.

Actor(theme) material process goal



في material process بدلا من أن أضع العنصر الطبيعي كهامش في النهاية أجعله هو theme المثر في البداية

To emphasise that it is Nature which provides resources for humans, a
recipient or beneficiary participant type could be added, i.e. us human beings in:



The North Sea used to provide us with 100,000 tons of fish per year.
ولإضفاء أهمية إضافية للطبيعة نستطيع إضافة العنصر البشري (كمشترك في هذه التجربة) على أنه المستفيد.
Beneficiary



2 Activation of experiences (mantel process)
By reconstruct experiences in mental-process clauses as though they were actors in material processes. For example:
I saw the river.

experiencer mental process experience


The river arrested my gaze.

actor material process goal



في mental process أحول experiences إلى actors كما في material process : أي نحول نوعية الجملة من خلال الفعل وبالتالي يتغير دور participants



*****Experiences can also be thematised with intransitive structures:
I saw the river=======> The river came into view.


أيضا بالإمكان أن نجعل الجملة intransitive من خلال أخذ experience

وجعلها في المقدمة كـ theme




3 Activation of tokens (relational process)


Relational processes can be transformed into material ones so that instead of Nature being static, it is seen as active. For example:
Five trees are in the valley.

token relational process value



Five trees stand in the valley.

actor material process circumstance


في relational process أيضا نقوم بتحويلها إلى material process :

وبدلا من أن تكون الطبيعة خاملة تكون فعالة

________________________


QUESTION: Goatly mentions ergative verbs. Why does he favour ergative verbs for representing Nature? Why might ergative verbs be suited to transforming a sentence that reflects a technological world-view into one that reflects an ecological one?

For Goatly, ergative verbs (such as ring, spin, sweep) are used to reflect a natural landscape possessing its own energy irrespective of human beings. How do ergative verbs manage this? To appreciate how they are able to do this, consider the following:


عشان نفهم معنى ergative verbs نلاحظ هالمثالين:



Ian drinks.

subject [intransitive]



Ian drinks the water.

subject [transitive] object



هنا الفعل استخدم بالحالتين ولكن الفاعل هو HUMAN

ولا يمكن أن نقول:

THE WATER DRINKS

هنا نشعر أنه بحاجة إلى فاعل ما


ولكن في المثال التالي:

Ian rang.

subject [intransitive]



Ian rang the bell.

subject [transitive]object



The bell rang.

subject [intransitive]



نلاحظ أنه بالامكان حذف الفاعل الاصلي وبالامكان ان يكون BELL هو الفاعل للجملة

دون وجود فاعل HUMAN


والافعال التي تتوفر لها هذه الخاصية هي ما نسميها : ergative verbs

التي تمكن من اعطاء اهمية للطبيعة دون وجود عنصر بشري



· Ring is a different kind of verb all together. While, like drink, it can be used intransitively with a human subject and transitively with a human subject, the object the bell in the transitive structure can be used as the subject of ring also.
·
Verbs that allow this are known as ergative verbs. When used intransitively, they do not require human participants.

***Because of this we can focus especially on Nature by making it a subject theme.

_____________

Acivity
3
6
10

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 8

E303A Final Revision: Unit 9

E303A Final Revision: Unit 10

يونت 10

يتحدث عن tenor

كيف تظهر شخصية الكاتب؟

Stance commitment to a particular meaning.


A strong commitment to the idea communicated = [a strong stance]

التزام المتحدث او الكاتب بفكرته بقوة يعتبر
strong stance

وهو تعبر عن positioning
الى اي مدى يضعك الكاتب في مدى فكرته؟ او هدفه؟ او اقناعك

وهو ثلاثة انواع:

النوع الاول

epistemic modality

تتعلق بالاحتمال فقط يعني اشياء قابلة للحدوث
والكاتب يتحدث عن مدى تاكده مما يقول ودرجة هذا التأكد

والمودال فاينايت المتعلقين بها هم:

will be + would be + must be+ maybe + might be + could be

اللي يعتبرون اقوى شي هم

strong = will + would + must

بالاضافة الى: negative مع الكل

not = never


اي شيء فيه نفي حتى لو مع could\ may
اللي يعتبرون ضعاف soft
النفي راح يخليهم strong


definitely - definite
وهم modal adverb + adjective
تعبر عن التاكيد يعتبرون strong



probable + probably - possible + possibility
احتمالية ضعيفة
ويستخدمون عادة في it-clause

= soft


والجملة الخالية من مودال تكون
strong

يعني ما يكون عندنا لا will ولا may ولا اي شي من هالمودال

لان هالشي يلغي الاحتمال وبالتالي يدعم التاكيد

______________________

النوع الثاني
deontic modality
وهي تعبر عن الامر وطلب اذن و حاجة ضرورية
وشدة التاكيد عليهم من ضعفه

وهي تتكون من :
have to
ought to
must
had better
should
need to
supposed to


اللي يعتبرون اقوى شي

strong = have to + must + had better

وايضا negative بكل حالاته

والباقي soft


وانتبهو انه could وبعض مودال لهم اكثر من وظيفة
فممكن نجدهم في النوعين من modality

اهم شي هو اننا نفهم وظيفتها من السياق هل وظيفتها اعطاء epistemic or deontic؟

it could be happen
هنا احتمال
epistemic modality
+

Could you share it with your friend?
هنا امر
deontic modality

________________
النوع الثالث
attitude

وهو من خلال وجود كلمات اما تعطي
negative \ positive \ neutral meanings
_____________

personalisation

وهو تشخيص الكاتب او المتحدث وقوته من خلال التحدث اليك كقارئ او مستمتع

اكتيفيتي 3


اذا جاء could

مهمين الاكتيفيتي

1\2\3\10

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 8

E303A Final Revision: Unit 9

E303A Final Revision: Unit 11

شرح يونت 9

هذه اليونت شرح mode

Mode

_________________________

The role of the Noun phrase

تعتبر noun phrase أهم عناصر في النصوص المكتوبة فهي التي تحمل وتنقل المعنى.

بسبب : أنها تلعب دور هام (participant + circumstance)

فكيف يتم تنظيم المعلومات باستخدام noun phrase?

كما درسنا في الكتاب الأول: من خلال عملتي premodification + postmodification

حيث يكون لك registers نظاما خاصا في رصد المعلومات يختلف عن غيره فمثلا:

Fiction: more describers

Academic prose: more classifiers

Conversation: simple noun phrase

News: both classifiers + describers

It is in noun phrases the information is packaged.

________________

productive’ refers to the wide-ranging use of a word in premodifying other nouns, i.e. the number of nouns it combines with.

الكلمات المنتجة هي الكلمات او الاسماء الاكثر استخداما وتأتي قبل head noun
كل مجتمع له نوع خاص من هذه الكلمات

E.g: family

family argument, family friend, family entertainment.

_________________________

Nominalization

والمقصود بها تمثيل الاحداث والصفات والاحوال على هيئة أسماء بدلا من أن تكون: أفعالا أو صفاتا أو أحوالا. وغالبا ما تكون من خصائص اللغات التقنية أو التخصصية كالعلوم والكتابات الأكاديمية وما شابه

Nominalisation refers to the tendency in English – especially technical English – to represent events, qualities of objects and qualities of events not as verbs, adjectives and adverbs but as nouns.
The use of nominalisation increases dramatically in topics which are based on abstract concepts, properties and theories

ما وظيفتها؟ أو دورها؟

The role of nominalization

(a) It allows the formation of technical terms which stand for complex but commonly occurring – and commonly understood – phenomena.
تمكننا من تشكيل مصطلحات للظواهر التي تحدث


(b) It allows the development of abstract concepts and properties.

تمكننا من تطوير المصطلحات والمفاهيم
condense \ condensation

(c) It allows us to make statements about cause-and-effect relationships between events.

تمكننا من تكوين جمل عن علاقة مثل السبب\النتيجة بين الاحداث

(d) It allows for the measurement, comparison and ordering of events.

تمكننا من قياس ومقارنة وترتيب الاحداث

(e) It allows the use of complex noun phrases to qualify and modify de srictions and explanations.

تمكننا من استخدام نون فريز المركبة
لـ ووصف و التوضيح
_________________________

congruent = in agreement with reality

· Spoken language favours the clause, where processes take place, whereas written language favours the noun phrase, the location of the constitution of things.
· Written language tends to be more removed from – or less directly related to – the categories of our experience. Written language tends to be more abstract
· The spoken form is ‘nearer’ to reality. It is usually more concrete, representing our experience in concrete ways, i.e. nouns are used to represent people and things, verbs are used to express doings and happenings, conjunctions are used to express logical connections.

هنا يقول بان الكلام الذي نتحدث به اقرب للحقيقة من الكلام الذي نكتبه
لانه ياخذ الترتيب العادي المعروف
participant - process - circumstance
حيث تكون process
هي الناقل للتجربة الحاصة في الواقع

اما المكتوب فهي يغير في هذه المواضع بوسائل عديدة وبالتالي يتغير مكان القيمة وتنتقل المعلومة لاجزاء اخرى من الكلام

وهذا يسمى grammatical me taphor
ومن امثلته: nominalisation

· Nominalization is one form of grammatical m etaphor
مثال :
e.g: Susan kicked the ball excellently in the football game

بعد عملية nominalisation
Susan’s excellent ball-kicking


· Nominalisation of clauses reduces congruency because we no longer have the participant–process–circumstance order.

_________________________

شرح THEME

للمعلومات بالانجلش في الملخص ارجعولها


الشرح بس عربي:

THEME
هو اول جزء في الجملة

RHEME
هو كل شي بعد THEME


THEME

3 انواع

EXPERIENTIAL THEME
TEXTUAL THEME
INTERPERSONAL THEME



EXPERIENTIAL THEME
هو اهم نوع ويعتبر الثيم الاساسي
اما الباقي وجودهم مو شرط \ اضافي

وهو عبارة عن 3 عناصر:
PARTICIPANT
PROCESS
CIRCUMSTANCE

على حسب من هو المذكور في بداية الجملة

مثال:

I live here

I = THEME = EXPERIENTIAL = PARTICIPANT

Go there!

go = theme = experiential = process

In 1989, I was born

in 1989 = theme = experimental = circumstance


تمام هكذا؟
ونركز اهم شي ان ناخذ العنصر الاول ولازم يكون experiential
مالنا علاقة باي شي بعده لانه يعتبر rheme

____________

interpersonal theme

هو بعض الكلمات التي تكون لاهداف تواصل فقط
وياتي قبل experiential theme

وممكن يكون :
modal verbs

can you give this to me

can = interpersonal theme
you = experiential theme


او
adverb خاص بتوضيح وجهة نظر
مثل:
clearly
actually
perhaps
anyway
well
yeah
anyway
if

actually John is not here

actually = interpersonal theme
John = experiential theme



polarity
كلمات مثل:
yes \ no

yes I do
yes= interpersonal theme
I = experiential theme


polar question \ polar finite
وهو السؤال بفعل do \ did \ does

Did you love me?
did= interpersonal theme
you = experiential theme

او كلمات توضح العلاقة بين المتحدثين:
sir, darling, honey

sir, I mean that
sir = interpersonal theme
I = experiential theme



هناك حالة واحد يكون experiential + interpersonal theme
شيء واحد

وهو في حالة السؤال بـ wh-questions
where \ how \ when.......


where did you go?

where = interpersonal + experiential theme



textual theme
هو ادوات الربط في الجملة
conjunctions
and \ but\ or \ although\ because .....

furthermore
nevertheless
as long as

and if you success I will be happy

and = textual theme
if= interpersonal theme
you = experiential theme
____________________

من النقاط المهمة للتوضيح حسب :
classes of clauses


DECLARATIVE CLAUSE

وهي الجملة الخبرية تتكون من فعل + فاعل + مفعول به احيانا

في هذه الجملة يكون THEME هو SUBJECT

EXPERIENTIAL THEME

ملاحظة مهمة اهني الفاعل في الجملة يكون ضمير او اسم بسيط او (NOUN PHRASE )

مثال:

I can explain it to you

I = experiential theme

can explain it to you = rheme


في حالة الاسم:

Mary made a party

Mary = experiential theme

made a party = rheme


The small red bird is flying

The small red bird = experiential theme

is flying = rheme

****
اذا قاعدة theme الخاصة بـ declarative clause
theme = subject = experiential
______________________________

IMPERATIVE CLAUSE

يكون فيها theme هو process لانه اول شي

Write your homework!

Write = experiential theme
your homework = rheme


اذا قاعدة theme الخاصة بـ imperative clause

theme = verb (process) = experiential
______________________________

INTERROGATIVE CLAUSE

وتنقسم الى نوعين:

النوع الاول: WH-WORDS + HOW
QUESTION WORDS

THEME يكون اول عنصر
ولكن في هذه الحالة يعبر عن الاثنين:
EXPERIENTIAL THEME + INTERPERSONAL THEME

EXPERIENTIAL THEME
لانه اول الجملة
INTERPERSONAL THEME
لانه سؤال والسؤال نوع من التواصل

What are you doing?

What = experiential + interpersonal theme


are you doing = rheme


النوع الثاني من interrogative :
السؤال الذي اجابته
yes \ no
مثل : Did?

ويطلق عليها finite

مثال:
Did he go?

did = interpersonal theme
كما قلنا لانه سؤال فالهدف تواصل
اما experiential theme
فسيكون:
he

اذا قاعدة theme الخاصة بـ interrogative clause

wh- questions word= (interpersonal + experiential theme)

polar: e.g. did, have (finite = interpersonal, subject = experiential theme)
______________________________

الان نقطة مهمة :

marked + unmarked theme

الجملة طبيعة تبدأ بـ subject
subject verb object

اذا كان
subject = experimental theme

هنا يكون :
unmarked theme = usual

مثال:
we visited Britain
=
unmarked

we = subject = experiential theme



Did you visit Britain?
هنا ايضا
unmarked theme
لان:
experiential theme = subject

____________

marked theme
حينما لا تكون الجملة اعتيادية
experiential theme
ليس هو subject

الجملة تبدأ بـ circumstance

In last summer, we visited Britain

in last summer = experiential theme is not the subject
marked theme

وبالتوفيق ودعواتكم الطيبة



لا ننسى ان الثيم نخرجه لكل كلوز
وان ممكن يكون عندنا اكثر من كلوز في جملة واحدة مثل يونت 6 

 لا تنسون بالنسبة للثيم ساعات يقدمون المفعول به اول شي

وبالتالي يكون theme marked

مثال:


the apple I eat is delicious


the apple = experiential theme

= it is the object not the subject

=
marked theme

 ______________________


Activity
7
8
11
12
13
14

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 8

E303A Final Revision: Unit 10

E303A Final Revision: Unit 11