حابة أسوي طريقة شرح عن طريق هذا العرض

يهمني رايكم

طبعا المعروض مو شرح هذا ملخص وصلني

واللي بضيفه أنا شرح ان شاء الله

للقواعد وغيره

مساء الخير 

أعتذر لأنشغالي لأسباب العمل لأن صحتي ما تسمح لي بالعمل والدراسة معكم في نفس الوقت

كثير طلبو حلي للواجب لانه متشابه مع واجب هالسنة لكني أضعت النسخة الاصلية وهذي نسخة من الحل قبل النهائي 

يعني حلي شبه كامل بهالملف لكن غير مراجع اذا كان في معلومات ناقصة أو أخطاء لغوية 

فأرجو إنه يفيدكم للاطلاع

وموفقين 

https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEWDlSalRXVGViNVk/view?usp=sharing

شرح الواجب السابق

http://www.ym3a.com/vb/showthread.php?t=139786

مراجعة جزئية الميدتيرم هنا

http://anfal-aou.blogspot.com/2014/11/e303a-mta-points.html

شرح يونت 8

We change the way we talk – our use of types of words, phrases and structures – repeatedly throughout our daily lives.


تغير الطريقة التي نتحدث بها يعود للعديد من العوامل. فمع الاصدقاء نتحدث باريحية وتختلف لهجة حديثنا مع العائلة وزملاء ورؤساء العمل وكذلك الغرباء.

وهذا ليس فقط في لغتنا الكلامية. فأيضا كتاباتنا تتغير مثلا رسالة إلى صديق لن تكتب بنفس صيغة رسالة عمل أو طلب عمل أو رسالة أكاديمية.


*الكتاب الأول ركز فقط على مصطلح :

Grammatical variability

=

By looking on how the grammatical shift which distinguishes the grammar of speech from that of writing.


والاجابة عليه تكون بتوضيح grammar الخاص بكل من:

Spoken + written language

والفروق وعناصر كل منهما.

___________________________________


أما هذا الكتاب فيناقش اللغة وتنوعاتها من خلال مصطلح أخر:

Context of use:

وهو أن العناصر اللغوية التي يفرضها السياق الاجتماعي الذي تكون وسيلة التواصل فيه نصية.

(لا ننسى أن النص يشير لكل من written +spoken )

Language varies according to its context of use:

Context of use refers both to linguistically-relevant aspects of the social setting in which the language operates and to the communicative objectives served by the text


For example, it may function to argue a case, offer an explanation, give instructions, lay down the law, convey information, resolve a conflict, make friends


This linkage between grammatical features and context of use = that particular social factors and particular communicative objectives strongly favour the use of particular types of words and structures.


العوامل الاجتماعية وخاصة لاهداف تواصلية دائما تتجه لاستخدام انواع كلمات وتنظيم معين.

__________________________________


النشاط الاول:

المهم فيه ان نعرف: indicatorsوهي الدلالات التي تعرفنا على النص و نوعه و registers مثلا:

Incomplete sentence, Repeated words, First, second person


هذه دلالات توضح أن النص: spoken
___________________________________


اذا كيف وما هي وسائل فهم ومعرفة indicators والتفريق بين النصوص و registers? على أي أساس سيرتكز التحليل؟


الوسيلة المستخدمة هي : SFL


Systematic Functional Linguistics


It is the approach which relates to social context and communicative objectives influence the style of language used.


So, we have social context might influence or determine which aspects of the language are being used.


تتفرع من هذا المصطلح ثلاث اتجاهات لوصف النص:


1) Field= subject matter وهو موضوع وحالة النص – situation of use -

2) Tenor= social roles + relationships – الاشخاص الموجودين او المتفاعلين وعلاقاتهم


3) Mode=nature of communication = طبيعة النص المستخدم للتواصل كتابي؟ عفوي او لا؟ تفاعلي ام لا؟


ويطلق على هؤلاء الثلاثة: ASPECTS OF SITUATION


اذا :


Field, tenor and mode, are aspects of a text’s context of use


***for example, a cooking recipe: The situation of use = (kitchen), the tenor (informal), the mode (written)


___________________________________


(( لكي نحصل على معنى ))

معلومات خارجية عن مايكل هاليدي:

SFL= A language is a system of meaning, and grammar is a study of how meanings built up through the choice of words.

فما هي meta function؟

1) Ideational (experiential+ logical) =


نهتم فقط ب experiential


2) Interpersonal


3) Textual


وهذا توضيح لكل منهم

1) Language is used to organized, understand and express our perception of the world and of our own consciousness }} experiential= content
2) Language is used to enable us to participate in communicative acts with other people, to take on roles and to express and understand feeling, attitude, and judgement. = interpersonal
3) Language is used to relate what is said or written to the rest of the text and to other linguistic events. = textual

___________________________________


نعود لمنهجنا :


اذا بما ان اللغة تتاثر بالمعنى والسياق


فكل من aspect of situation لهم وظيفة خاصة بهم :


Field = experiential

Tenor = interpersonal

Mode = textual


وهذه يطلق عليها :


Lexicogrammatical features



Field– subject matter/activity type


Experiential


Tenor– social roles and relationships of those involved in the communication


Interpersonal


Mode– nature of the text as a communicative process/its channel

Textual

___________________________________


الآن كيف نتعرف على indicators الخاص بكل منهم؟


نبدأ بـ tenor


علمنا انه يتعلق بالدور الاجتماعي لوسط الحديث والعلاقة بينهم


وينقسمون لثلاثة كلا منهم له indicators خاصة به:

1) Relative social status (equality/inequality) in spoken interaction

· whether they are equally able to make statements, ask questions or give directions

هل المتحدثين قادرين بالتساوي على السؤال والتوجيه واعطاء تاكيدات او افادات؟ الاكثر قدرة على ذلك هو الاعلى حالة اجتماعية والبقية ادنى منه

· whether they are able to make use of similar terms of address when referring to each other(for example formal titles such as ‘Sir’, ‘Ma’am’, ‘Dr’, ‘Professor’, ‘Your Excellency’, ‘Mr’, ‘Mrs’ as opposed to given names)

هل يستخدم المتحدثين اصطلاحات معينة للاشارة لبعضهم؟ مثل دكتور, سيد, أمي, بروفيسور؟ اذا هنا لا يجود تساوي اذا كان المتحدث ام وبنت او دكتور ومريض؟

· whether they are equally able to determine the direction the conversation takes by, for example, choosing or changing the topic

هل المتحدثون قادرين بالتساوي على تغيير مسار الموضوع؟ القادر على التغيير هو الاعلى حالة اجتماعية.

· whether they are equally able to pass judgement or make assessments.

هل المتحدثون قادرون بالتساوي الاعتراض او التقييم او اصدرا حكم؟

2) Speaker/writer persona: power, expertise or authority

By their language, writers represent themselves as being authoritative, expert, powerful or otherwise holding a position of influence or high status in society. Through considering the persona created in the text.

من خلال لغتهم الكاتب او المتحدث قادرين على تمثيل انفسهم بان يكونو الاقوى او الاكثر سيطرة او الاكثر خبرة. من خلال خلق موقع تاثير او رتبة اجتماعية عالية. من خلال (ابراز شخصيتهم)

The authors provide: factual information, pass judgements, ask questions, give advice, issue commands, or seek to direct the behaviour of others?

3) Social distance (degree of familiarity or connection)

المقصود هنا هو درجة العلاقة والتواصل بين الكاتب او المتحدث في وسط التواصل. هل اهم افراد عائلة فيكون التواصل متقارب؟ اصدقاء؟

Social closeness is indicated via what can be thought of as ‘informal’ language, for example:
· the use of colloquial, casual or slang vocabulary
· the use of more familiar terms of address such as given names, nicknames, pet names, etc.
· the use of reduced, abbreviated or elliptical forms of expression – conflations such as I’ll, what’ll, I’d’ve (I would have), etc., incomplete clauses, etc.

___________________________________


FIELD

1) Semantic domain
The subject matter (or matters) with which the text is concerned, known often as the semantic domain, can usually be identified by the relatively simple means of organising the text’s nouns and verbs (and sometimes adjectives and adverbs) into the different topic and subtopic areas from which they are drawn.

يمكن معرفة الموضوع من خلال lexical words وهي الكلمات التي تحمل المعنى واكثر ذلك الاسماء والافعال فبمجرد ان نرى كلمات طبية نعرف ان الموضوع طبي.

2) Specialisation and assumptions of expert knowledge

الامر الاخر هو وجود تنوع وقيمة معرفية في النص ليست عامة وانما متخصصة هذا يخبرنا ايضا عن الموضوع. وهو ليس مجرد كلمات ما تحدد لي طبيعة النص المعرفية ولكن الخبرة الموجودة فيه.


___________________________________


Mode

هنا يكون الاهتمام بطبيعة النص كنوع من انواع التواصل

1) Interactivity

  The aspect of a text’s mode which perhaps has the most obvious influence on the style of language is its interactivity. Was it constructed through a process of interaction between multiple interlocutors or noninteractively by one writer or speaker in isolation? Clearly, interactive textsinvolve turn-taking, questions and answers, interruptions, overlaps, hesitators, and indicators of sympathetic support (for example, right, OK, yep, really). Non-interactive texts do not.

التفاعل هو احد محددات طبيعة النص. فيحدد هل هذا النص تفاعلي ام غير تفاعلي؟ النص التفاعلي هو الذي يكون فيه وسائل التواصل مثل سؤال وجواب- مقاطعات – تردد – الخ اما النص غير تفاعلي فهو جامد وفي سياق متكامل ويخلو من هذه العناصر.

2) Spontaneity

العفوية هي محدد اخر لطبيعة النص. فالنص العفوي يكون خارج دون تعديل او اضافات او وجود فرصة للتعديل عليه ودائما يكون في المحادثات, بعكس النص غير العفوي الذي يكون مهيأ ومجهز كالنصوص المكتوبة.

Here we are concerned with whether the text was produced ‘on-the-spot’, that is, spontaneously and without the opportunity for pre-editing or correction(as is typically the case in casual conversation) or whether it was produced non-spontaneously, using a process by which it was possible to edit and correct the text(as is the case with much written language).

· Some indicators of spontaneity are relatively obvious – for example, pauses, mid-utterance correctionsor reformulations, repetitions, abrupt topic changes.

وجود توقف وتكرار وتغير موضوع اذا نص عفوي

· High densities of informationare associated with non-spontaneous production, with what is sometimes termed ‘off-line’production.

كمية معلومات هائلة اذا النص غير عفوي ويسمى (اوف-لاين)


· Lower densities are associated with spontaneous, ‘on-the-fly’, production, with what is sometimes termed ‘online’or ‘real-time’production.

كمية معلومات ضئيلة اذا النص عفوي ويسمى (اون-لاين)

اكتيفيتي 1 ص 11 متكرر في الاختبارات

Activity 1

 ____________

____________________

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 9

E303A Final Revision: Unit 10

E303A Final Revision: Unit 11

الاختبار كان :

PART 1:

1) عشر جمل مطلوب تحديد NOUN PHRASE فيه + تحديد HEAD OF NOUN PHRASE
طبعا الجمل كانت من عدة اكتيفيتي بالكتاب:
وهم اكتيتيفيتي 3
الجمل: 1-2-3-4
من TEXT 1
+
الجمل : 1-3-4
من TEXT 2

+
اكتيفيتي 2
الجمل: 1 -2- 4

2) جملة ومطلوب تحديد:
PHRASES
MORPHEMES

PART2
مناقشة طبعا باختصار SHORT PARAGRAPH
وطالبين نختار 2 من 3:

1) DISCUSS AND COMPARE THEORIES ABOUT GRAMMAR IN UNIT 1

2) DISCUSS THE ADVERB PHRASE AND ITS ROLES

3) DISCUSS FUNCTION AND FORM IN LANGUAGE

 

E303A - UNIT 1

 GRAMMATICAL THEORIES 

 = 

TRADITIONAL + FUNCTIONAL + PEDAGOGIC GRAMMAR

TYPES OF GRIMMER:

DESCRIPTIVE + PRESCRIPTIVE GRAMMAR

DIFFERENCES BETWEEN (WRITTEN AND SPOKEN MODE)

FEATURES OF SPEECH

QUESTION TAG

ELLIPSIS

DEFLUENCY (PAUSE - HESITATOR -REPETITION)

HEAD & TAILS

ACTIVITY

4\5\6

+P. 25

unit 1


spoken \ written features
ممكن ياتي اكتيفيتي نناقش نوع النص


types of grammar


activity 4 \ 5\ 6 + p25 

______________

E303A - UNIT 3

participant

process

circumstance


هم :

functional parts of a clause

participant = noun phrase \ ( adjective phrase in relational process)

process = verb phrase

circumstance = prepositional phrase \ adverb phrase


اذا 

FUNCTION

PROCESS \ PARTICIPANT \ CIRCUMSTANCE

FORM

NOUN PHRASE \ VERB PHRSE

ADJECTIVE \ ADVERB \ PREPOSITIONAL PHRASES

 

مهم استخراجهم من الجملة:

He is totally right

He = participant
is = process
totally right = participant


the girl with black dress is studying for the exam

the girl with black dress = participant
is studying = process
for the exam = circumstance

الانتباه لأمثلة الكتاب والاكتيفيتي

 2 \ 5 \ 4\ 3 \

بالاضافة ممكن شرح هالنقطة 

3) DISCUSS WHAT IA MEAN BY FUNCTION AND FORM IN LANGUAGE

 طبعا نوضح في البداية نوضح الفرق بينهم 

مع امثلة

وبعدين نوضح ان مثال ونقطة مهمة ان احيانا 

PREPOSITIONAL PHRASE

ADVERB PHRASE

اثنين CIRCUMSTANCE  في الجملة 

_______

ممكن جملة ويطلب استخراج كل  MORPHEME  فيها 

او نفس الجدول 

اكتيفيتي 2

او استخراج  PHRASE 

_______

شرح CLASSES OF CLAUSE

unit 3

activity\ 2-3-4-5-7-8-13

________

ما شاء الله لا قوة إلا بالله

_____________

 أرجو أن أكون قد وفقت 

دعواتكم لي

__________________________

Related links:

E303A MTA Revision: Unit 4

E303A MTA Revision: Unit 5

E303A MTA Revision: Unit 6

 

 
E303A - UNIT 5

FORM = VERB PHRASE

FUNCTION = PROCESS

Processes are construing the doing, thinking, saying and relational experience of people and other entities

مهم تعرفون تطلعون انواع البروسيس وتحدوونهم مع head verb
احتمال كبير يجي اكتيفيتي يطلب منا نطلعهم

TYPES OF PROCESS

ملخصي فيه كل شي باختصار تلاقونه في المدونة

اهني بس بشرح بعض الجزئيات..

VERB PHRASE

هي اي فعل بالجملة ويكون عادة
LEXICAL VERB

وله اربعة انواع

MATERIAL
MENTAL
VERBAL
RELATIONAL

هذا كطبيعة اساسية

ولكن قد يضاف له AUXILIARY VERBS
وهم الأفعال المساعدة

وينقسمون لقسمين:

TEMPORAL FINITE
ويسمون ايضا
PRIMARY VERBS
have(had-has) + be (is-are-am-were-was) + do (did-done


+

MODAL FINITE
ويسمون ايضا
MODAL VERBS

can\could - will\ would ......

أحيانا لا يكون هنالك lexical verbs
في جملة معينة

ولكن نجد \ temporal finite
primary verb

وهؤلاء لهم وظيفتين
اذا كان مع lexical verbs
=
auxiliaries \ temporal finite

أما
بعدم وجود lexical verbs

فيكونون هم main verb البديل


اما
modal
مستحيل يكونون فعل اساسي
دائما يعتبرون فعل مساعد


تمام انتهينا من الخطوة الاولى للفهم


الحين قلنا
verb phrase \ process

هو الفعل في الجملة

وهو : lexical verb

قد يكون مع او بدون finite

دائما عندي شي اسمه head verb
وهو الفعل الاساسي ودائما هو lexical verb
ما عدا في حالة عدم وجود lexical verb
يكون primary verbs

امثلة:

I study English

study = verb phrase = mental process = head verb


She has a book

has = verb phrase = relational process = head verb


she has played tennis.

has played= verb phrase = material process

اهني عندي فعلين؟
head verb = lexical verb = played
has = temporal finite


is studying
was studying
will be studied

تمام النقطة الثانية


verb phrase complex

وهو اضافة lexical verb او اكثر للفعل الاساسي
مثل اضافة الفعل
keep
start


The Toyota driver kept going


kept going = verb phrase complex = material process \ head = going

لماذا اهملنا kept?
لانها ما تخبرنا بشيء
going هي الفعل الاساسي اللي قاعد يصير و kept مجرد اضافة له


مثال آخر:

the art critics started calling Monet an Impressionist


أول شي نبحث عن : verb phrase
وهو : started calling

نلاحظ ان : calling بس ممكن تعطي معنى كامل
اذا calling = head






في افعال ثانية اسمها controlling verbs

ونفس طريقة kept + start لا تعطي معنى لوحدها مثل:

ended up
regret
insist
tend
appear

مثال:
the driver appeared to stop

verb phrase=
appeared to stop




من ناحية الشكل لما فعلين متصلين مع بعض ولكنهم يعتبرون فعل واحد شنو نلاحظ من الامثلة؟
ان الفعل الاساسي فيه ing
started calling
او انه متصلين مع بعض بـ to

مثال:
the critics ended up calling Monet an Impressionist

verb phrase =
ended up calling



فيه افعال ثانية ايضا لا تعطي معنى لوحدها مثل:
try
manage
happen
succeed in

نرجع لمثال سائق التيوتا:
the driver tried to keep going
the driver manage to keep going


verb phrase= manage to keep going
tried to keep going= verb phrase
going = head



في حالة ثانية :
وهي يكون عندنا فعلين متصلين بـ and



مثال:
the driver appeared to stop and check a map

appeared to stop and check

stop and check = يعتبرون فعل واحد لانهم مسبوقين
and

 = 

head verb

---

phrasal verb: وهي نوع من verb phrase

هي فعل متصل بـ preposition
او adverb

ويعتبران فعل كامل لا انفصال بينهم

اذا كان بالامكان الفصل بينهما اذا الفعل ليس phrasal verb


مثال:

Look up there

look و up هنا ليسا مرتبطين

اما المثال التالي:

look up the word in the dictionary

look up = فعل واحد phrasal verb

معنى الفعل هو s e a r c h
هنا

ما يمكن ينفصلون بالمعنى طبعا 

ولكن ممكن تقاطعهم كلمات اخرى في الجملة وتفصل بينهم كتابيا فقط وليس بالمعنى

راجع ص 140

_____________________________

adjective phrase

لها وظيفتين:

describer in noun phrase

participant in relational clause

مثال:
she is nice

nice = adjective phrase acts as a participant


ممكن يتبعها to verb
مثال:
too hot to handle
head = hot


يمكن الجمع بين اكثر من صفة بـ اداة الربط فتكون اطول ومعقدة
مثال:
tired but happy

ممكن يسبقها adverb
مثال:
really big

big = head adjective

totally right

ممكن يجي سؤال نشرحها مثل ما يمكن يجي سؤال نشرح اي فريز ثاني 

من ناحية التعريف والمكونات و الوظيفة 
_____________________

adverb phrase

وهي مثل prepositional phrase

تستخدم كـ circumstance
في clause

she smiled sweetly

او تسبق prepositional phrase
immediately behind me

او تسبق صفة

really big


او تسبق adverb اخر

fairly often


او تعبر عن stance

normally
probably

ممكن ياتي سؤال عن دورها في الجملة؟

---

________


unit 5
1-2-3-6-7
p. 139-40

__________________________

Related links:

E303A MTA Revision: Unit 1 3

E303A MTA Revision: Unit 4

E303A MTA Revision: Unit 6