شرح يونت 9

هذه اليونت شرح mode

Mode

_________________________

The role of the Noun phrase

تعتبر noun phrase أهم عناصر في النصوص المكتوبة فهي التي تحمل وتنقل المعنى.

بسبب : أنها تلعب دور هام (participant + circumstance)

فكيف يتم تنظيم المعلومات باستخدام noun phrase?

كما درسنا في الكتاب الأول: من خلال عملتي premodification + postmodification

حيث يكون لك registers نظاما خاصا في رصد المعلومات يختلف عن غيره فمثلا:

Fiction: more describers

Academic prose: more classifiers

Conversation: simple noun phrase

News: both classifiers + describers

It is in noun phrases the information is packaged.

________________

productive’ refers to the wide-ranging use of a word in premodifying other nouns, i.e. the number of nouns it combines with.

الكلمات المنتجة هي الكلمات او الاسماء الاكثر استخداما وتأتي قبل head noun
كل مجتمع له نوع خاص من هذه الكلمات

E.g: family

family argument, family friend, family entertainment.

_________________________

Nominalization

والمقصود بها تمثيل الاحداث والصفات والاحوال على هيئة أسماء بدلا من أن تكون: أفعالا أو صفاتا أو أحوالا. وغالبا ما تكون من خصائص اللغات التقنية أو التخصصية كالعلوم والكتابات الأكاديمية وما شابه

Nominalisation refers to the tendency in English – especially technical English – to represent events, qualities of objects and qualities of events not as verbs, adjectives and adverbs but as nouns.
The use of nominalisation increases dramatically in topics which are based on abstract concepts, properties and theories

ما وظيفتها؟ أو دورها؟

The role of nominalization

(a) It allows the formation of technical terms which stand for complex but commonly occurring – and commonly understood – phenomena.
تمكننا من تشكيل مصطلحات للظواهر التي تحدث


(b) It allows the development of abstract concepts and properties.

تمكننا من تطوير المصطلحات والمفاهيم
condense \ condensation

(c) It allows us to make statements about cause-and-effect relationships between events.

تمكننا من تكوين جمل عن علاقة مثل السبب\النتيجة بين الاحداث

(d) It allows for the measurement, comparison and ordering of events.

تمكننا من قياس ومقارنة وترتيب الاحداث

(e) It allows the use of complex noun phrases to qualify and modify de srictions and explanations.

تمكننا من استخدام نون فريز المركبة
لـ ووصف و التوضيح
_________________________

congruent = in agreement with reality

· Spoken language favours the clause, where processes take place, whereas written language favours the noun phrase, the location of the constitution of things.
· Written language tends to be more removed from – or less directly related to – the categories of our experience. Written language tends to be more abstract
· The spoken form is ‘nearer’ to reality. It is usually more concrete, representing our experience in concrete ways, i.e. nouns are used to represent people and things, verbs are used to express doings and happenings, conjunctions are used to express logical connections.

هنا يقول بان الكلام الذي نتحدث به اقرب للحقيقة من الكلام الذي نكتبه
لانه ياخذ الترتيب العادي المعروف
participant - process - circumstance
حيث تكون process
هي الناقل للتجربة الحاصة في الواقع

اما المكتوب فهي يغير في هذه المواضع بوسائل عديدة وبالتالي يتغير مكان القيمة وتنتقل المعلومة لاجزاء اخرى من الكلام

وهذا يسمى grammatical me taphor
ومن امثلته: nominalisation

· Nominalization is one form of grammatical m etaphor
مثال :
e.g: Susan kicked the ball excellently in the football game

بعد عملية nominalisation
Susan’s excellent ball-kicking


· Nominalisation of clauses reduces congruency because we no longer have the participant–process–circumstance order.

_________________________

شرح THEME

للمعلومات بالانجلش في الملخص ارجعولها


الشرح بس عربي:

THEME
هو اول جزء في الجملة

RHEME
هو كل شي بعد THEME


THEME

3 انواع

EXPERIENTIAL THEME
TEXTUAL THEME
INTERPERSONAL THEME



EXPERIENTIAL THEME
هو اهم نوع ويعتبر الثيم الاساسي
اما الباقي وجودهم مو شرط \ اضافي

وهو عبارة عن 3 عناصر:
PARTICIPANT
PROCESS
CIRCUMSTANCE

على حسب من هو المذكور في بداية الجملة

مثال:

I live here

I = THEME = EXPERIENTIAL = PARTICIPANT

Go there!

go = theme = experiential = process

In 1989, I was born

in 1989 = theme = experimental = circumstance


تمام هكذا؟
ونركز اهم شي ان ناخذ العنصر الاول ولازم يكون experiential
مالنا علاقة باي شي بعده لانه يعتبر rheme

____________

interpersonal theme

هو بعض الكلمات التي تكون لاهداف تواصل فقط
وياتي قبل experiential theme

وممكن يكون :
modal verbs

can you give this to me

can = interpersonal theme
you = experiential theme


او
adverb خاص بتوضيح وجهة نظر
مثل:
clearly
actually
perhaps
anyway
well
yeah
anyway
if

actually John is not here

actually = interpersonal theme
John = experiential theme



polarity
كلمات مثل:
yes \ no

yes I do
yes= interpersonal theme
I = experiential theme


polar question \ polar finite
وهو السؤال بفعل do \ did \ does

Did you love me?
did= interpersonal theme
you = experiential theme

او كلمات توضح العلاقة بين المتحدثين:
sir, darling, honey

sir, I mean that
sir = interpersonal theme
I = experiential theme



هناك حالة واحد يكون experiential + interpersonal theme
شيء واحد

وهو في حالة السؤال بـ wh-questions
where \ how \ when.......


where did you go?

where = interpersonal + experiential theme



textual theme
هو ادوات الربط في الجملة
conjunctions
and \ but\ or \ although\ because .....

furthermore
nevertheless
as long as

and if you success I will be happy

and = textual theme
if= interpersonal theme
you = experiential theme
____________________

من النقاط المهمة للتوضيح حسب :
classes of clauses


DECLARATIVE CLAUSE

وهي الجملة الخبرية تتكون من فعل + فاعل + مفعول به احيانا

في هذه الجملة يكون THEME هو SUBJECT

EXPERIENTIAL THEME

ملاحظة مهمة اهني الفاعل في الجملة يكون ضمير او اسم بسيط او (NOUN PHRASE )

مثال:

I can explain it to you

I = experiential theme

can explain it to you = rheme


في حالة الاسم:

Mary made a party

Mary = experiential theme

made a party = rheme


The small red bird is flying

The small red bird = experiential theme

is flying = rheme

****
اذا قاعدة theme الخاصة بـ declarative clause
theme = subject = experiential
______________________________

IMPERATIVE CLAUSE

يكون فيها theme هو process لانه اول شي

Write your homework!

Write = experiential theme
your homework = rheme


اذا قاعدة theme الخاصة بـ imperative clause

theme = verb (process) = experiential
______________________________

INTERROGATIVE CLAUSE

وتنقسم الى نوعين:

النوع الاول: WH-WORDS + HOW
QUESTION WORDS

THEME يكون اول عنصر
ولكن في هذه الحالة يعبر عن الاثنين:
EXPERIENTIAL THEME + INTERPERSONAL THEME

EXPERIENTIAL THEME
لانه اول الجملة
INTERPERSONAL THEME
لانه سؤال والسؤال نوع من التواصل

What are you doing?

What = experiential + interpersonal theme


are you doing = rheme


النوع الثاني من interrogative :
السؤال الذي اجابته
yes \ no
مثل : Did?

ويطلق عليها finite

مثال:
Did he go?

did = interpersonal theme
كما قلنا لانه سؤال فالهدف تواصل
اما experiential theme
فسيكون:
he

اذا قاعدة theme الخاصة بـ interrogative clause

wh- questions word= (interpersonal + experiential theme)

polar: e.g. did, have (finite = interpersonal, subject = experiential theme)
______________________________

الان نقطة مهمة :

marked + unmarked theme

الجملة طبيعة تبدأ بـ subject
subject verb object

اذا كان
subject = experimental theme

هنا يكون :
unmarked theme = usual

مثال:
we visited Britain
=
unmarked

we = subject = experiential theme



Did you visit Britain?
هنا ايضا
unmarked theme
لان:
experiential theme = subject

____________

marked theme
حينما لا تكون الجملة اعتيادية
experiential theme
ليس هو subject

الجملة تبدأ بـ circumstance

In last summer, we visited Britain

in last summer = experiential theme is not the subject
marked theme

وبالتوفيق ودعواتكم الطيبة



لا ننسى ان الثيم نخرجه لكل كلوز
وان ممكن يكون عندنا اكثر من كلوز في جملة واحدة مثل يونت 6 

 لا تنسون بالنسبة للثيم ساعات يقدمون المفعول به اول شي

وبالتالي يكون theme marked

مثال:


the apple I eat is delicious


the apple = experiential theme

= it is the object not the subject

=
marked theme

 ______________________


Activity
7
8
11
12
13
14

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 8

E303A Final Revision: Unit 10

E303A Final Revision: Unit 11

حابة أسوي طريقة شرح عن طريق هذا العرض

يهمني رايكم

طبعا المعروض مو شرح هذا ملخص وصلني

واللي بضيفه أنا شرح ان شاء الله

للقواعد وغيره

مساء الخير 

أعتذر لأنشغالي لأسباب العمل لأن صحتي ما تسمح لي بالعمل والدراسة معكم في نفس الوقت

كثير طلبو حلي للواجب لانه متشابه مع واجب هالسنة لكني أضعت النسخة الاصلية وهذي نسخة من الحل قبل النهائي 

يعني حلي شبه كامل بهالملف لكن غير مراجع اذا كان في معلومات ناقصة أو أخطاء لغوية 

فأرجو إنه يفيدكم للاطلاع

وموفقين 

https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEWDlSalRXVGViNVk/view?usp=sharing

شرح الواجب السابق

http://www.ym3a.com/vb/showthread.php?t=139786

مراجعة جزئية الميدتيرم هنا

http://anfal-aou.blogspot.com/2014/11/e303a-mta-points.html

شرح يونت 8

We change the way we talk – our use of types of words, phrases and structures – repeatedly throughout our daily lives.


تغير الطريقة التي نتحدث بها يعود للعديد من العوامل. فمع الاصدقاء نتحدث باريحية وتختلف لهجة حديثنا مع العائلة وزملاء ورؤساء العمل وكذلك الغرباء.

وهذا ليس فقط في لغتنا الكلامية. فأيضا كتاباتنا تتغير مثلا رسالة إلى صديق لن تكتب بنفس صيغة رسالة عمل أو طلب عمل أو رسالة أكاديمية.


*الكتاب الأول ركز فقط على مصطلح :

Grammatical variability

=

By looking on how the grammatical shift which distinguishes the grammar of speech from that of writing.


والاجابة عليه تكون بتوضيح grammar الخاص بكل من:

Spoken + written language

والفروق وعناصر كل منهما.

___________________________________


أما هذا الكتاب فيناقش اللغة وتنوعاتها من خلال مصطلح أخر:

Context of use:

وهو أن العناصر اللغوية التي يفرضها السياق الاجتماعي الذي تكون وسيلة التواصل فيه نصية.

(لا ننسى أن النص يشير لكل من written +spoken )

Language varies according to its context of use:

Context of use refers both to linguistically-relevant aspects of the social setting in which the language operates and to the communicative objectives served by the text


For example, it may function to argue a case, offer an explanation, give instructions, lay down the law, convey information, resolve a conflict, make friends


This linkage between grammatical features and context of use = that particular social factors and particular communicative objectives strongly favour the use of particular types of words and structures.


العوامل الاجتماعية وخاصة لاهداف تواصلية دائما تتجه لاستخدام انواع كلمات وتنظيم معين.

__________________________________


النشاط الاول:

المهم فيه ان نعرف: indicatorsوهي الدلالات التي تعرفنا على النص و نوعه و registers مثلا:

Incomplete sentence, Repeated words, First, second person


هذه دلالات توضح أن النص: spoken
___________________________________


اذا كيف وما هي وسائل فهم ومعرفة indicators والتفريق بين النصوص و registers? على أي أساس سيرتكز التحليل؟


الوسيلة المستخدمة هي : SFL


Systematic Functional Linguistics


It is the approach which relates to social context and communicative objectives influence the style of language used.


So, we have social context might influence or determine which aspects of the language are being used.


تتفرع من هذا المصطلح ثلاث اتجاهات لوصف النص:


1) Field= subject matter وهو موضوع وحالة النص – situation of use -

2) Tenor= social roles + relationships – الاشخاص الموجودين او المتفاعلين وعلاقاتهم


3) Mode=nature of communication = طبيعة النص المستخدم للتواصل كتابي؟ عفوي او لا؟ تفاعلي ام لا؟


ويطلق على هؤلاء الثلاثة: ASPECTS OF SITUATION


اذا :


Field, tenor and mode, are aspects of a text’s context of use


***for example, a cooking recipe: The situation of use = (kitchen), the tenor (informal), the mode (written)


___________________________________


(( لكي نحصل على معنى ))

معلومات خارجية عن مايكل هاليدي:

SFL= A language is a system of meaning, and grammar is a study of how meanings built up through the choice of words.

فما هي meta function؟

1) Ideational (experiential+ logical) =


نهتم فقط ب experiential


2) Interpersonal


3) Textual


وهذا توضيح لكل منهم

1) Language is used to organized, understand and express our perception of the world and of our own consciousness }} experiential= content
2) Language is used to enable us to participate in communicative acts with other people, to take on roles and to express and understand feeling, attitude, and judgement. = interpersonal
3) Language is used to relate what is said or written to the rest of the text and to other linguistic events. = textual

___________________________________


نعود لمنهجنا :


اذا بما ان اللغة تتاثر بالمعنى والسياق


فكل من aspect of situation لهم وظيفة خاصة بهم :


Field = experiential

Tenor = interpersonal

Mode = textual


وهذه يطلق عليها :


Lexicogrammatical features



Field– subject matter/activity type


Experiential


Tenor– social roles and relationships of those involved in the communication


Interpersonal


Mode– nature of the text as a communicative process/its channel

Textual

___________________________________


الآن كيف نتعرف على indicators الخاص بكل منهم؟


نبدأ بـ tenor


علمنا انه يتعلق بالدور الاجتماعي لوسط الحديث والعلاقة بينهم


وينقسمون لثلاثة كلا منهم له indicators خاصة به:

1) Relative social status (equality/inequality) in spoken interaction

· whether they are equally able to make statements, ask questions or give directions

هل المتحدثين قادرين بالتساوي على السؤال والتوجيه واعطاء تاكيدات او افادات؟ الاكثر قدرة على ذلك هو الاعلى حالة اجتماعية والبقية ادنى منه

· whether they are able to make use of similar terms of address when referring to each other(for example formal titles such as ‘Sir’, ‘Ma’am’, ‘Dr’, ‘Professor’, ‘Your Excellency’, ‘Mr’, ‘Mrs’ as opposed to given names)

هل يستخدم المتحدثين اصطلاحات معينة للاشارة لبعضهم؟ مثل دكتور, سيد, أمي, بروفيسور؟ اذا هنا لا يجود تساوي اذا كان المتحدث ام وبنت او دكتور ومريض؟

· whether they are equally able to determine the direction the conversation takes by, for example, choosing or changing the topic

هل المتحدثون قادرين بالتساوي على تغيير مسار الموضوع؟ القادر على التغيير هو الاعلى حالة اجتماعية.

· whether they are equally able to pass judgement or make assessments.

هل المتحدثون قادرون بالتساوي الاعتراض او التقييم او اصدرا حكم؟

2) Speaker/writer persona: power, expertise or authority

By their language, writers represent themselves as being authoritative, expert, powerful or otherwise holding a position of influence or high status in society. Through considering the persona created in the text.

من خلال لغتهم الكاتب او المتحدث قادرين على تمثيل انفسهم بان يكونو الاقوى او الاكثر سيطرة او الاكثر خبرة. من خلال خلق موقع تاثير او رتبة اجتماعية عالية. من خلال (ابراز شخصيتهم)

The authors provide: factual information, pass judgements, ask questions, give advice, issue commands, or seek to direct the behaviour of others?

3) Social distance (degree of familiarity or connection)

المقصود هنا هو درجة العلاقة والتواصل بين الكاتب او المتحدث في وسط التواصل. هل اهم افراد عائلة فيكون التواصل متقارب؟ اصدقاء؟

Social closeness is indicated via what can be thought of as ‘informal’ language, for example:
· the use of colloquial, casual or slang vocabulary
· the use of more familiar terms of address such as given names, nicknames, pet names, etc.
· the use of reduced, abbreviated or elliptical forms of expression – conflations such as I’ll, what’ll, I’d’ve (I would have), etc., incomplete clauses, etc.

___________________________________


FIELD

1) Semantic domain
The subject matter (or matters) with which the text is concerned, known often as the semantic domain, can usually be identified by the relatively simple means of organising the text’s nouns and verbs (and sometimes adjectives and adverbs) into the different topic and subtopic areas from which they are drawn.

يمكن معرفة الموضوع من خلال lexical words وهي الكلمات التي تحمل المعنى واكثر ذلك الاسماء والافعال فبمجرد ان نرى كلمات طبية نعرف ان الموضوع طبي.

2) Specialisation and assumptions of expert knowledge

الامر الاخر هو وجود تنوع وقيمة معرفية في النص ليست عامة وانما متخصصة هذا يخبرنا ايضا عن الموضوع. وهو ليس مجرد كلمات ما تحدد لي طبيعة النص المعرفية ولكن الخبرة الموجودة فيه.


___________________________________


Mode

هنا يكون الاهتمام بطبيعة النص كنوع من انواع التواصل

1) Interactivity

  The aspect of a text’s mode which perhaps has the most obvious influence on the style of language is its interactivity. Was it constructed through a process of interaction between multiple interlocutors or noninteractively by one writer or speaker in isolation? Clearly, interactive textsinvolve turn-taking, questions and answers, interruptions, overlaps, hesitators, and indicators of sympathetic support (for example, right, OK, yep, really). Non-interactive texts do not.

التفاعل هو احد محددات طبيعة النص. فيحدد هل هذا النص تفاعلي ام غير تفاعلي؟ النص التفاعلي هو الذي يكون فيه وسائل التواصل مثل سؤال وجواب- مقاطعات – تردد – الخ اما النص غير تفاعلي فهو جامد وفي سياق متكامل ويخلو من هذه العناصر.

2) Spontaneity

العفوية هي محدد اخر لطبيعة النص. فالنص العفوي يكون خارج دون تعديل او اضافات او وجود فرصة للتعديل عليه ودائما يكون في المحادثات, بعكس النص غير العفوي الذي يكون مهيأ ومجهز كالنصوص المكتوبة.

Here we are concerned with whether the text was produced ‘on-the-spot’, that is, spontaneously and without the opportunity for pre-editing or correction(as is typically the case in casual conversation) or whether it was produced non-spontaneously, using a process by which it was possible to edit and correct the text(as is the case with much written language).

· Some indicators of spontaneity are relatively obvious – for example, pauses, mid-utterance correctionsor reformulations, repetitions, abrupt topic changes.

وجود توقف وتكرار وتغير موضوع اذا نص عفوي

· High densities of informationare associated with non-spontaneous production, with what is sometimes termed ‘off-line’production.

كمية معلومات هائلة اذا النص غير عفوي ويسمى (اوف-لاين)


· Lower densities are associated with spontaneous, ‘on-the-fly’, production, with what is sometimes termed ‘online’or ‘real-time’production.

كمية معلومات ضئيلة اذا النص عفوي ويسمى (اون-لاين)

اكتيفيتي 1 ص 11 متكرر في الاختبارات

Activity 1

 ____________

____________________

__________________________

Related links:

E303A Final Revision: Unit 9

E303A Final Revision: Unit 10

E303A Final Revision: Unit 11