CHILDREN'S LITERATURE: PART B

 

CHILDREN'S LITERATURE: PART B

 

IMPORTANT INTRODUCTION:

·       Children's literature is a subject to a range of different kinds of evaluation from the perspectives of educational and literary criteria.

*** What does criteria means?

-       [Criteria means to be under judgement.]

 

·       This criteria is linked to different ideas about the nature and purposes of children's literature and to particular conception of childhood.

*** Adult literary aesthetic in children's books =

-         [Reading good-quality children's literature]

   

·       Children's books may also be judged according to their pedagogic value:

-      Providing a real life.

-      Having moral positions.

 

·       Childhood is viewed as a training ground for adulthood, a model of childhood as a time of freedom and play produces the valuing of literature which offers children a rich imaginative world, and an escape from harsh reality.  

 

 

Valuing of literature = imaginative world = escape from reality

Valuing instruction×   Valuing delight

 

·       This tension is cross-cut by values connected with the social and cultural dimensions of particular historical contexts:

-         Class

-         Family life

-         Gender roles

-         National identities

روابط مباشرة من GOOGLE DRIVE للملخصات


 دمتم بخير : ) 



أعلم أن مشكلة تحديث الروابط لا تزال قائمة. 

قمت بمشاركة ملف الملخصات مع الجميع وهذا هو:


https://drive.google.com/drive/folders/1wdmBE6BetI-7- 8UxNhWZn1dYUYRw5nCE?usp=sharing


أقوم بإضافة الملخصات بالتتابع

انتهيت من  بعضها.


ربما ستكونون بحاجة لبعض الشروح المكتوبة في المدونة.

أما الملخصات فستكون على الرابط السابق.


كل مادة لها مجلد خاص بها.



تنبيه



أود الاعتذار حقيقة لقبولي طلب عرض الملفات بشكل متأخر. 
تم تعطيل الروابط الخاصة google drive
بسبب تحديثات الأمان من قوقل لأنه يعدها قديمة.
لا أملك الوقت الكافي لصنع روابط جديدة للوصول إلى الملفات. 
كل ملف له رابطين رابط google drive
ورابط box.com

لأني جدا مشغولة والمادة الواحدة قد تتضمن ٢٠ رابط من درايف أو أكثر وتتطلب التجديد يعني ما يقارب  ١٠٠٠ رابط
لذلك يرجى استخدام روابط box.com لأنها تعمل. تعرض الملف ويمكنكم تحميله بصيغة PDF. 
كما يمكنكم رفع الملف إلى قوقل درايف الخاص بكم لفتحه بصيغة word عن طريق google docs. في حال الرغبة بالنسخ والترجمة.
أعتذر مرة أخرى.

بالتوفيق.

Lesson 1: Double consonant letter after adding -ed or -ing




Before reading, press on the term if it's unfamiliar to you
قم بالضغط على المصطلحات غير المفهومة لشرح تام 
(ملاحظة لم يتم تفعيل الروابط حاليا)


The rule: القاعدة

1- One syllable verb ends in:(consonants + vowel + consonant) in this type of verbs we double the last letter.
فعل يتكون من مقطع واحد ينتهي بـ
  (حرف ساكن - حرف متحرك (صوتي)  - حرف ساكن)
 هنا نقوم بتكرار الحرف الأخير عند إضافة:
-ing , -ed


Examples:

stop \  stopped, stopping
rob \ robbed, robbing
sit \ sitting
(sit is irregular verb its past form is sat)  
 

2- More than one syllable verbs with a stress in the final syllable.
إذا كان لدينا أفعالا تتكون من أكثر من مقطع بحيث يكون المقطع الاخير مشددا

Examples:

beGIN \ beginning
 (begin is irregular verb its past form is began) 

preFER \ preferred, preferring


 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 

 If the final syllable is not stressed, we don't double the final letter!

إذا كان المقطع الأخير غير مشدد فنحن لا نكرر الحرف الأخير!
 
LISten \ listened, listening
HAPpen \ happened, happening
 

Exceptions: استثناءات

British English
travel = travelling \ travelled
cancel = cancelled\ cancelling

American English 
travel = traveling \ traveled
cancel = canceled\ canceling


______________________


We don't double:

1) when two vowels come directly before it:
remain \ remaining , remained

لا نكرر الحرف الأخير إذا كان قبله حرفان صوتيان

 
2) y or w at the end of words:
play \  playing, played
snow \ snowing,  snowed

لا نكرر الحرفين  y , w  إذا كانا الحرف الأخير في الكلمة  





Source:
http://speakspeak.com/resources/english-grammar-rules/english-spelling-rules/double-consonant-ed-ing

E303B POINTS




unit 12

تحليل نص من خلال tenor


 interactive texts

p13-24

من ناحية relative social status

 p25-26

social distance


non-interactive texts


من خلال :

1
personalisation\impersonalisation

ص 32 - 41
طبعا كميدتيرم يجي سؤال تناقش هالنقطة بروحها ^^


وفي منها اكتيفيتي ممكن يجي ميد او فاينال

ص38

+ \ neutral \positively \ negatively

2
communicative standing

p42-43

3
stance
p46 56





unit 13
,يحتاج الفهم للتحليل 
معرفة :
actor
(transnational - non transnational
agent
material process
goal
p 75

طرق ازالة الفاعل من الجملة p 77\ 80
short passive
nominalisation
ergative















أدب الأطفال: مقدمة قصيرة جدًّا



أدب الأطفال: مقدمة قصيرة جدًّا

كيمبرلي رينولدز

ترجمة ياسر حسن

مراجعة هبة نجيب مغربي

يتمتع مصطلح «أدب الأطفال» — خارج الدوائر الأكاديمية — بمعنًى شائعٍ وبسيطٍ إلى حدٍّ كبير؛ فمن الصحف ووسائل الإعلام الأخرى إلى المدارس والوثائق الحكومية، من المفهوم أن المصطلح يشير إلى المادة التي تُكتب لكي يقرأها الأطفال والشباب. وعلى النقيض، فإن هذا المصطلح — بالنسبة لمن يبحثون في أدب الأطفال ويدرسونه — مليء بالتعقيدات. وقد مرَّ أدب الأطفال بالعديد من مراحل التطور، وأثرى الإنتاج الأدبي الإنساني بأعمال تمثل علامات فارقة أسرت انتباه الكبار كذلك. ولم تقتصر بصمة أدب الأطفال على الإنتاج المقروء فحسب، بل امتدت إلى أشكال أخرى من أشكال العرض مثل السينما، بل وفرضت وجودها عليها، مثل: روايات «أليس في بلاد العجائب» و«هاري بوتر»، وغيرها من أفلام ديزني المأخوذة عن كلاسيكيات أدب الأطفال.

عن المؤلفة

كيمبرلي رينولدز: أستاذ أدب الأطفال في كلية الآداب واللغة واللغويات الإنجليزية بجامعة نيوكاسل. رأست جمعية الأبحاث الدولية حول أدب الأطفال من عام ٢٠٠٣م إلى عام ٢٠٠٧م. وتتضمن أحدث إصداراتها: «أدب الأطفال الراديكالي: رؤى مستقبلية وتحولات جمالية» (٢٠٠٧م) الفائز بجائزة الكتاب من جمعية أدب الأطفال في عام ٢٠٠٩م، وكذلك «دراسات في أدب الأطفال: دليل بحثي» (٢٠١١م).

المصدر:


http://www.hindawi.org/books/18317171/

Anfal Summaries U214A



الشكر لخالد هارون لتوفيره الكتاب والا ما استطعت التلخيص فلا تنسوه من الدعاء


BOOK 1

WORD CLASS



____________

WORD BUILDING


https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEbVJsc3hGVEsxaFE/view?usp=sharing







____________
 
 CLAUSE BY CLAUSE


https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEdkZ2Si1VTi05a0E/view?usp=sharing


______________________________________
______________________________________

BOOK 2 


CHAPTER 1 PART 1




____________

CHAPTER 1 PART 2




____________


CHAPTER 2 




https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEN3llV29Qa3ZmRnM/view?usp=sharing
____________
 


EA300B: BLOCK 6 - Conntemporary trends


EA300B: BLOCK 5 - Words and picture


EA300b: BLOCK 4 - The prestigious and the popular





Week  15 & 16


Study Guide


 


________________________

Week 17


Study Guide

 
____________


READER 2
Little Women: Alcot's Civil War
 By Judith Fetterley

 
 
____________

READER 2
Wake up and Be a Man By Ken Parille

 

____________

READER 2
Louisa May Alcott and the Rise of Gender
By Sarah A. Wardsworth


 

____________

READER 1
Empire Boys By Joseph Bristow

 
________________________



Week 8

Study Guide

 
____________

READER 1
Slaves to adventure By Diana Loxley
 

____________

READER 2
Treasure Island the Romance of the British Civil Service By Christopher Parkes

 

____________