E303B POINTS




unit 12

تحليل نص من خلال tenor


 interactive texts

p13-24

من ناحية relative social status

 p25-26

social distance


non-interactive texts


من خلال :

1
personalisation\impersonalisation

ص 32 - 41
طبعا كميدتيرم يجي سؤال تناقش هالنقطة بروحها ^^


وفي منها اكتيفيتي ممكن يجي ميد او فاينال

ص38

+ \ neutral \positively \ negatively

2
communicative standing

p42-43

3
stance
p46 56





unit 13
,يحتاج الفهم للتحليل 
معرفة :
actor
(transnational - non transnational
agent
material process
goal
p 75

طرق ازالة الفاعل من الجملة p 77\ 80
short passive
nominalisation
ergative















أدب الأطفال: مقدمة قصيرة جدًّا



أدب الأطفال: مقدمة قصيرة جدًّا

كيمبرلي رينولدز

ترجمة ياسر حسن

مراجعة هبة نجيب مغربي

يتمتع مصطلح «أدب الأطفال» — خارج الدوائر الأكاديمية — بمعنًى شائعٍ وبسيطٍ إلى حدٍّ كبير؛ فمن الصحف ووسائل الإعلام الأخرى إلى المدارس والوثائق الحكومية، من المفهوم أن المصطلح يشير إلى المادة التي تُكتب لكي يقرأها الأطفال والشباب. وعلى النقيض، فإن هذا المصطلح — بالنسبة لمن يبحثون في أدب الأطفال ويدرسونه — مليء بالتعقيدات. وقد مرَّ أدب الأطفال بالعديد من مراحل التطور، وأثرى الإنتاج الأدبي الإنساني بأعمال تمثل علامات فارقة أسرت انتباه الكبار كذلك. ولم تقتصر بصمة أدب الأطفال على الإنتاج المقروء فحسب، بل امتدت إلى أشكال أخرى من أشكال العرض مثل السينما، بل وفرضت وجودها عليها، مثل: روايات «أليس في بلاد العجائب» و«هاري بوتر»، وغيرها من أفلام ديزني المأخوذة عن كلاسيكيات أدب الأطفال.

عن المؤلفة

كيمبرلي رينولدز: أستاذ أدب الأطفال في كلية الآداب واللغة واللغويات الإنجليزية بجامعة نيوكاسل. رأست جمعية الأبحاث الدولية حول أدب الأطفال من عام ٢٠٠٣م إلى عام ٢٠٠٧م. وتتضمن أحدث إصداراتها: «أدب الأطفال الراديكالي: رؤى مستقبلية وتحولات جمالية» (٢٠٠٧م) الفائز بجائزة الكتاب من جمعية أدب الأطفال في عام ٢٠٠٩م، وكذلك «دراسات في أدب الأطفال: دليل بحثي» (٢٠١١م).

المصدر:


http://www.hindawi.org/books/18317171/

Anfal Summaries U214A



الشكر لخالد هارون لتوفيره الكتاب والا ما استطعت التلخيص فلا تنسوه من الدعاء


BOOK 1

WORD CLASS



____________

WORD BUILDING


https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEbVJsc3hGVEsxaFE/view?usp=sharing







____________
 
 CLAUSE BY CLAUSE


https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEdkZ2Si1VTi05a0E/view?usp=sharing


______________________________________
______________________________________

BOOK 2 


CHAPTER 1 PART 1




____________

CHAPTER 1 PART 2




____________


CHAPTER 2 




https://drive.google.com/file/d/0B1kQbxhXBixEN3llV29Qa3ZmRnM/view?usp=sharing
____________
 


EA300B: BLOCK 6 - Conntemporary trends


EA300B: BLOCK 5 - Words and picture


EA300b: BLOCK 4 - The prestigious and the popular





Week  15 & 16


Study Guide


 


________________________

Week 17


Study Guide

 
____________


READER 2
Little Women: Alcot's Civil War
 By Judith Fetterley

 
 
____________

READER 2
Wake up and Be a Man By Ken Parille

 

____________

READER 2
Louisa May Alcott and the Rise of Gender
By Sarah A. Wardsworth


 

____________

READER 1
Empire Boys By Joseph Bristow

 
________________________



Week 8

Study Guide

 
____________

READER 1
Slaves to adventure By Diana Loxley
 

____________

READER 2
Treasure Island the Romance of the British Civil Service By Christopher Parkes

 

____________


EA300A: BLOCK 3 - Poetry and perfrmance



Week 10


Study Guide

 


___________

READER 1
A Stylistic Case Study By Lesley Jeffries

 

____________

EA300A: BLOCK 2 - Books for girls and books for boys





Week  5 & 6


Study Guide


 


________________________

Week 7


Study Guide

 
____________


READER 2
Little Women: Alcot's Civil War
 By Judith Fetterley

 
 
____________

READER 2
Wake up and Be a Man By Ken Parille

 

____________

READER 2
Louisa May Alcott and the Rise of Gender
By Sarah A. Wardsworth


 

____________

READER 1
Empire Boys By Joseph Bristow

 
________________________



Week 8

Study Guide

 
____________

READER 1
Slaves to adventure By Diana Loxley

 

____________

READER 2
Treasure Island the Romance of the British Civil Service By Christopher Parkes

 

____________